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户外课堂让教学更有趣

        同学们活泼好动爱表演,善于模仿,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对英语学习的兴趣。而在英语教学中加入恰当的游戏,符合“乐学”原则。有利于培养学生的兴趣,从而激发他们学习英语的热情,提高学生的积极性。
       你瞧!现代服务系的杜佼佼老师直接把《幼儿英语教学法》的室内课堂搬到了室外,充分让学生们去模拟幼儿园的游戏教学环节。
        
     
 
      1.学字母时,可以利用游戏教学激发学生的兴趣和学习积极性,为英语学习打下基础。
       (1) 找邻居。游戏方法:教师把字母卡片发给每位学生,然后问:“where  is  C?”手持字母C的同学就要很快站起来,并说:“I'm here.Who  are  my  neighbors ?”手持字母B和字母D的同学就马上站起来说:“I’m  here.”老师接着问:“Where  is  F ?”游戏继续进行。
       (2)大写找小写。游戏方法:教师在黑板上贴出一组大写字母A-G,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱顺序的小写字母卡片,在教师宣布“开始”后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上,贴得最快最准确的学生所在的组获胜。 
       (3)摆造型。游戏方法:用手指或身体拼摆出字母造型,每人摆一个大小写,全班认读,认读准确的组获胜并得到奖励。
       2.学词汇时,单词的发音和准确拼读对于小学生来说枯燥乏味,可以让游戏教学唤醒学生的注意力,让学生没有时间开小差。
       以新陕西旅游教育出版社小学英语四年级上册 Unit 3 What's for breakfast?第一课时为例。这节课主要学习有关一日三餐的词汇:breakfast,lunch, rice, meat, chicken, dumplings, noodles, soup。
       (1)跟读游戏。游戏方法:在操练环节,老师指着其他单词教读lunch,学生跟读,但当指着真正的lunch时,学生大声读并迅速起立,然后再换成其他单词。
       (2)地雷游戏。游戏方法:老师在单词卡soup上放一个警示标记,指向其他单词时学生要大声读,指向soup时允许老师读学生不能读,谁读出声音,全班同学伸出食指齐声喊one two three, beng.再换成其他单词操练。
       (3)砸地鼠游戏。游戏方法:请几位学生摘下黑板上的单词卡,在教室前面站成一行,把卡片放在头顶用双手扶着,老师发出口令chicken,头顶chicken的同学就要大声说I have chicken for lunch. 并下蹲一次。下蹲的学生要和老师口令一致,哪个学生错了,老师就用很搞笑的地鼠锤砸他一次并淘汰出局,剩余学生继续比赛,获胜者给其相应的加分。
       (4)藏卡游戏。 游戏方法:教师请一位学生站在讲台上背对全体学生并闭上眼睛,把noodles的单词卡片放在另一位学生的座位上,当教师发布开始命令后,站在讲台上的学生开始寻找noodles的单词卡片,全体学生拍手并大声说noodles,noodles,当寻找卡片的学生离卡片越近,全体学生拍手和读卡片noodles的声音越大,当寻找卡片的学生离卡片越远,全体学生拍手和读卡片noodles的声音越小,通过声音的大小可以找到noodles卡片。
       3.学句子时,可利用游戏训练学生的听说能力,创设学习英语的环境和氛围,提高学生的语言交际能力。
       (1)教师可快速说出一些句子,学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜。
       (2)传玩具游戏。两组同时传玩具,音乐停止时,拿到小狗的同学提问What are you doing?拿到小熊的同学做出动作并回答,I am cooking.游戏继续,教师及时进行鼓励和评价。
       (3)猜动作游戏。一学生面对大家做动作,另俩学生面贴黑板猜动作,小老师提问,What is he \she doing ? 面贴黑板的俩学生猜动作并回答He\She is……猜对的学生获得奖励。
       英语学习,兴趣为先。在实际英语课堂教学过程中,我们老师应充分利用游戏的优势精心设计,优化课堂教学,使学生在学中玩,玩中学,增强学生学习英语的兴趣,更好地学习英语。(通讯员:杜佼佼)
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